教育裝備是學校建設的物質基礎，是衡量學校現代化水平的標志，發揮著實施和保障教育、教學活動有效進行的重要作用。教育裝備種類繁多，有教學儀器、又有化工教學設備，如某些實驗裝置、板框壓濾機、固體流態化實驗等等；或既有教學設備，又有實驗設備。對實驗室是教育裝備的重要組成部分，正如我國著名物理學家馮端教授所說：“在研究型大學中一個為關鍵的問題是大學里要有實驗室做后盾，要有能夠科學研究的實驗室，實驗室可以比擬為現代化大學的心臟。”因此，化工教學設備的創新設計與開發已提上教育裝備企業的議事日程。
化工教學設備是根據化學開放實驗的要求和學生心理、生理特點，采用新技術、新工藝精加工而成，讓學生進行物理科學實驗，能滿足學生在實驗室完成不同的課題所做的不同實驗。將化學實驗過程中所產生的酸、堿等有害腐蝕氣體，采用臺面通風及時排除，對保護師生身心健康、美化教學環境和提高教學質量起了積極作用。
目前本教學設備適用于高中、初級中學、職業、技校化學實驗室，高校有機化學、應用化學等專業實驗室，新的設計與布局使該裝置有效的排出在化學實驗中所產生的有害氣體及蒸汽，從而保證師生在無污染中工作學習，不需通風時，可隱蔽到實驗桌成為水平、不會擋住教師的視線。有效提高實驗質量，是學校實驗室規范化、標準化、上水平、上檔次的重要標志。
特點：
1、實驗裝置體積小，重量輕，使用方便，移動方便；
2、實驗測試導管、測壓管均用玻璃制成便于觀測；
3、所有設備采用了耐腐蝕材料制成管中不會生銹。
化工教學設備的操作方法：
1、將低位槽灌有一定數量的蒸餾水，關閉離心泵出口調節閥門及實驗測試導管出口調節閥門而后啟動離心泵。
2、逐步開大離心泵出口調節閥當高位槽溢流管有液體溢流后，調節導管出口調節閥為全開位置。
3、流體穩定后讀取A、B、C、D截面靜壓頭和沖壓頭并記錄數據。
4、關小導管出口調節閥重復步驟。
5、分析討論流體流過不同位置處的能量轉換關系并得出結果。
6、關閉離心泵，實驗結束。
